老师最讨厌的哪种家长 教育的定义是什么？

老师最讨厌的三种家长包括：不配合老师的家长、做事拖沓的家长、推卸责任的家长。有一部分的家长认为自己只要负责赚钱，给孩子们创造一个良好的生活环境就可以了，在学生教育过程中不配合老师的工作，虽然有的家长愿意配合老师，但是他们的行动却非常拖沓，要老师花费大量的时间等着他们，对于这些家长老师是不喜欢打交道的。

教育，一直都是家长们比较关心的一个问题。父母对孩子的学习成绩往往都非常关注，同时期望能够从老师那里得到更多孩子的信息，但是有的家长的表现让老师感到非常厌烦，长期下去也会影响到孩子。下面这几类家长最令老师厌烦：

1、 不配合老师的家长

有一些家长认为自己的事情最重要，完全不管别人的感受。学生在学校里面读书，有的时候老师需要学生交一些证明或者是其他重要的资料。而这些资料是家长才有的，学校需要在家长的帮助下才能获得，但是有一小部分的家长总是不配合老师的工作，找各种借口，致使学校的一些工作难以顺利进行。

有时，老师会布置一些家庭作业，需要家长和孩子一起完成，但有些家长却总以自己工作很忙为借口拒绝和孩子共同完成。其实家长们要明白的是，不光是家长的工作重要，老师的工作也很重要。不配合老师，结果只能是耽误双方的宝贵时间。

2、做事拖沓的家长

虽然有的家长愿意配合老师，但是他们的行动却非常拖沓，要老师花费大量的时间等着他们。可能老师催促了一下，家长就开始抱怨老师。家长的拖沓很有可能耽误老师的工作进度，让一个班级的学生等一个家长的孩子，浪费的是整个班级父母的精力。所以当老师给家长布置了一个任务的时候，家长最好是尽自己最快的速度去完成。

3、推卸责任的家长

这样的家长最让老师感到讨厌，因为他们最“难缠”。有的时候，孩子的错误并不是老师没有教导好他们，而是孩子自己从小到大就有的。简而言之就是父母没有教育好孩子。当孩子犯下大错，老师反应给家长的时候，家长却倒打一耙，认为自己没什么错误，自己的教育方法很正确，是老师没有用心教导孩子。这一类的家长其实应该仔细检讨下自己，“子不教，父之过”，不是没有一点道理的。

教育定义

“教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价值的体现。

在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。一般来说，人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。前苏联及我国一般是从社会的角度给“教育”下定义的，而英美国家的教育学家一般是从个体的角度给“教育”下定义的。从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”定义区分为不同的层次：

(1)广义的：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动都是教育。“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，分配着且承担着一定的社会功能。

教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导;一、教育的对象是人;二、内容必须是良性的有意义的，从而使人民去改造社会。

(2)狭义的：指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响，把从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。

(3)更狭义的：主要指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。这个主要指的中国校园的应试教育。

如果围绕教育活动的基本要素来定义，可以把教育定义为教育是指人有意识地通过若干方法、媒介等形式向他人传递信息，期望以此影响他人的精神世界或心理状态，帮助或阻碍他人获得某种(些)观念、素质、能力的社会活动。处于前者角色的称为教育者，处于后者角色的称为教育对象。这样定义符合所有的人类教育活动，可以作为教育的基本定义。