更多关注农村留守儿童心理健康教育

盐城经济技术开发区幼儿园 沙璐璐

(资料图片仅供参考)

随着疫情稳定和经济复苏，国家需要大量的建设人才。众多缺少父母关爱的农村留守儿童，长期处于与父母分离的生长环境，使他们的性格大多与众不同。作为社会，应当更多地关注他们的成长。作为幼儿教师，应当对他们倍加关爱，通过游戏活动形式，对他们进行潜移默化的心理健康教育，为培养国家有用之才奠定基础。

一、创新传统游戏，开展留守儿童心理健康教育

开展留守儿童心理健康教育，不断对传统游戏进行创新，不仅可以有效提高传统游戏的趣味性，还能彰显传统游戏的魅力。通过游戏活动，促进他们的身心健康。传统游戏本身经过岁月的沉淀，深受人们的喜爱，具有治愈创伤的能力。因此，可以利用创新传统游戏的游戏教学方式，对留守儿童进行心理健康教育，唤醒他们的情感记忆，使他们拥有一个完整、快乐的童年。

二、利用游戏活动，强化留守儿童心理健康教育

提升留守儿童心理健康教育质量，充分利用游戏实践活动，打开孩子们的心扉，将游戏与实践活动融为一体，帮助他们掌握多种知识。教师要引导幼儿在教学活动中融入游戏元素，启发幼儿结合生活经验，制作简单的手工，教师和孩子们在游戏中完成音乐启蒙教育，选择不同的乐器和伙伴合作，找到生活乐趣，增强自信，丰富童年生活。

三、运用信息技术，扩展留守儿童心理健康教育

在教学过程中，运用信息技术与游戏相结合的教学模式。针对留守儿童进行心理健康教育，主要是因为游戏可以锻炼思维的敏捷性，帮助他们树立起解决难题的决心。运用信息技术，可以更直观地显示出解决问题的过程，激发这些孩子大胆探究更多知识的欲望。教师利用信息技术播放功能，不仅可以提升孩子的思维敏捷度，还可以帮助他们进行自我认知，促进他们的心理健康。

四、培养合作精神，丰富留守儿童心理健康教育

在现实生活中，农村留守儿童仍存在较多突出的身心健康问题。与在外打工的父母的沟通和联系过少，这是影响他们情绪的重要原因之一。这些问题和风险，大大降低了农村留守儿童的身心健康水平和幸福感。教师可以从体育游戏入手，选择传统的合作性游戏，通过参加不同的体育游戏，释放他们的情感，锻炼他们的体质，提高孩子们的合作精神、升华孩子们的游戏精神。

五、组织情境教学，深化留守儿童心理健康教育

随着经济社会的发展，留守儿童的心理健康问题已受到广泛关注。为了增强他们的安全意识，可以将情境教学方法和游戏完美结合起来，因为他们比起正常的儿童，更需要掌握安全知识来保护好自己。教师通过不同形式带领他们进行情景游戏，使他们在游戏中获得快乐。留守儿童少了父母的看护，实践知识比较匮乏，处于儿童时期的孩子们都是天真无邪的，教师应该充分利用情境教学模式，针对留守儿童进行心理健康教育，因此，在教学活动中利用情境教学模式与游戏结合起来的方法，可以有效提升心理健康教育效率。